Željka Brezni

Smatramo da je važno obilježiti Europski dan jezika, a ove školske godine
godine inspirirao nas je događaj iz 2019. pod nazivom Speak Dating. To je kao
Speed Dating ali za jezike. Na našem Speak Dating-u upoznavali smo strane jezike, i to one koje govore nastavnici i učenici naše škole: engleski, njemački, talijanski, francuski, ukrajinski, ruski, poljski i norveški jezik. Posebno su istaknuti primjeri za njemački jezik.
https://www.youtube.com/watch?v=rTDMHBvF9Gs

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Speak Dating am Europäischen Tag der Sprachen

speak-dating

Danijela Cofek

Odgojno – obrazovni ishodi: 
Učenici će moći prepoznati i razumjeti ključne pojmove vezane uz klimatske promjene.
Učenici će moći objasniti osnovne uzroke i posljedice klimatskih promjena koristeći novostečeni vokabular.
Učenici će moći upotrijebiti novi vokabular u pisanim i usmenim formama, stvarajući rečenice i kratke tekstove vezane uz klimatske promjene.
Tijek aktivnosti: 
U uvodnom djelu učenici će kroz razgovor iznijeti dosadašnja znanja i razmišljanja o klimatskim promjena. 
S pomoću kratkog video zapisa https://www.youtube.com/watch?v=E1ZC0FT8z24 upoznat će uzroke i posljedice klimatskih promjena te se upoznati s novim vokabularom. 
U osmosmjerci će upoznati dodatne pojmove, a zatim pojmovima pridružiti njihovo objašnjenje. 
Na kraju će dati ideje i prijedloge što možemo učiniti kako bismo usporili klimatske promjene.

Klimafreundliche Zukunft

radionica-o-klimatsk

Um die traditionelle Küche jeder aufgeführten Sprache/Kultur zu erforschen und authentische Rezepte zu finden, können Lehrer Ressourcen wie Kochbücher, Online-Rezeptsammlungen und kulturelle Websites verwenden. Sie sollten traditionelle Gerichte wie Fish and Chips für Englisch, Sauerkraut für Deutsch, Pasta Carbonara für Italienisch, Coq au Vin für Französisch, Borschtsch für Ukrainisch, Borschtsch für Russisch, Pierogi für Polnisch und Lutefisk für Norwegisch in Betracht ziehen. Das Menü sollte eine Vielzahl von Vorspeisen, Hauptgerichten, Desserts und Getränken umfassen, um die Vielfalt der Küchen zu repräsentieren. Canva-Elemente wie Flaggen, Landkarten und kulturelle Symbole können verwendet werden, um die Länder zu repräsentieren und die Sprachvielfalt zu feiern.

Menüplanung für kulturelle Vielfalt

menuplanung

Mithilfe des Jahresrückblicks werden die Schüler dazu angeregt, über Ereignisse in der Vergangenheit zu sprechen ( Wiederholung der Perfekts und Präteritums der Hilfs- und Modalverben), sowie über über konkrete Ziele und Erwartungen für das folgende Jahr zu berichten. 

Rückblick auf das vergangene Jahr: Schüler schreiben / berichten über Erfolge und persönliche Erlebnisse

Erwartungen und Pläne für das angehende Jahr: Schüler schreiben / berichten über persönliches Wachstum, ihre Ziele, Familien- und Sozialleben, Freizeit und Aktivitäten, aber auch übergreifende Ziele

Jahresrückblick für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf - PRILAGODBA

jahresruckblick-2023

Lana Matijaković

Materijal sadrži pripravu s detaljnim opisom aktivnosti za jedan školski sat, riječi pjesme te poveznicu na digitalnu igru. Učenici ponavljaju nazive za boje, životinje, glagol 'fahren', vježbaju izgovor i  razvijaju vještinu slušanja.

Auf der Straße fährt ein Auto

priprava

Die Schüler erstellen ein Flipbook fürs Perfekt mithilfe einer Schritt-für-Schritt- Anleitung. 
Dabei sollen sie über ihr vergangenes Wochenende berichten, indem sie Fragen beantworten wie: Was habe ich letztes Wochenende gemacht? Wohin bin ich gegangen? Was habe ich gegessen / getrunken? ... 
Gleichzeitig wiederholen sie auch Uhrzeiten. Z.B. : Um 8 Uhr bin ich aufgestanden. ...
Zu jeder Wochenendaktivität sollen sie auch eine kleine Zeichnung anfertigen.
Nach Erstellung des Flipbooks sollen sie ihrem Banknachbarn / ihrer Banknachbarin über ihr vergangenes Flipbook berichten.
Zum Schluss führen sie eine Selbstbeurteilung durch. (Meine Checkliste)

https://www.canva.com/design/DAFyQcqDdHU/_C6A61Ds7ClIt4gF5pbEpQ/view?utm_content=DAFyQcqDdHU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

Flipbook fürs Perfekt für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf - PRILAGODBA

flipbook-furs-perfek

Helga Kraljik

Die Schüler bilden Dreiergruppen und erhalten ein bestimmtes Umweltthema. Jede Gruppe nennt drei Umweltprobleme, bestimmt deren Ursachen und Folgen und findet Lösungen auf persönlicher, lokaler und globaler Ebene. Anschließend erstellen sie eine visuelle Präsentation in Canva mit wenig Text und vielen Symbolen. Mit Hilfe von KI verfassen sie einen kurzen Präsentationstext und fügen eine Audioaufnahme hinzu. Die Aufgabe fördert Kreativität und nachhaltiges Denken.
So sieht's aus: https://www.canva.com/design/DAGe0HbXT0g/vCnDydkM30l9uJ63HuZKCQ/view?utm_content=DAGe0HbXT0g&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=ha56ea21fa8
Link zur Vorlage: https://www.canva.com/design/DAGe0HbXT0g/8B0anMjBovabn_LT6BQBnQ/view?utm_content=DAGe0HbXT0g&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink&mode=preview
Youtube Link: https://youtu.be/Q4QQmfywJSQ

Umweltprobleme & Lösungen 🌍♻️

umwelt-und-ki

Schritt 1: Essen und Trinken in Deutschland – Mindmap: jeder Schüler hat ein eigenes Unterthema bearbeitet, sodass am Ende ein umfassender Überblick über die Ess- und Trinkkultur in Deutschland entstand.  

Folgende Themen wurden behandelt:  
Frühstück in Deutschland; Getränke in Deutschland; Biersorten in Deutschland; Gesundes Essen in Deutschland; Desserts in Deutschland; Sandwiches in Deutschland; Abendessen in Deutschland; Zwischenmahlzeiten in Deutschland; Schulpausen und Snacks in Deutschland; Traditionelle Gerichte in Deutschland; Geburtstagstorten in Deutschland 

Diese Mindmap zeigt die Vielfalt der deutschen Küche und bietet einen spannenden Einblick in verschiedene Essgewohnheiten, Traditionen und Spezialitäten.  
Schritt 2: Die Schüler erstellen Flashcards mit ausgewählten Begriffen. Auf einer Seite befindet sich ein Bild, auf der anderen der passende Begriff. Aus diesen Materialien werden später Karten für das Memory-Spiel hergestellt.

Schritt 3: Die Schüler gestalten Go-Fish-Karten in zwei Versionen: Mit Bildern und Begriffen  /  Nur mit Bildern (zur Bewertung der Aktivität)

Schritt 4: Die Schüler präsentieren ihren Klassenkameraden ihre Aktivitäten. Die eingeladenen Schüler spielen das Memory-Spiel und Go Fish.

Schritt 5: Zur Evaluation füllen die Schüler Google Forms aus und bearbeiten Selbsteinschätzungsbögen.
Link: https://www.canva.com/design/DAGd9NdIhec/X9_8d3wqioPUjyh8Yv8C3g/view?utm_content=DAGd9NdIhec&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hb966abc25d

 Flashcards: https://www.canva.com/design/DAGe90VdmDc/96IjC3579dBtEScQTVUv8w/view?utm_content=DAGe90VdmDc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h60a3f251d4

Go-Fish-Karten: https://www.canva.com/design/DAGeajqVou4/c0uXr-P2kMM3mEoKcy45Jw/view?utm_content=DAGeajqVou4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=ha463f9d078

Essen und trinken in Deutschland

essen-und-trinken

1. Einstiegsfragen- Warm-up: SchülerInnen benennen verschiedene Speisen und Getränke mithilfe eines Bildes, das von der Lehrperson gezeigt wird. (Übersicht) Sie berichten darüber, was sie davon (nicht) mögen. Anschließend fragt die Lehrperson nach der Geschmacksrichtung der genannten Speisen und Getränke. (Wie schmeckt / schmecken)? - Süß, sauer, ...

2. Einleitung: Wie schmeckt was? - Lehrperson verteilt Flashcards mit abgebildeten Speisen und Getränken und SchülerInnen sortieren diese in Gruppen nach verschiedenen Geschmacksrichtungen.

3. Hauptteil: 1. Was hast du heute zum Frühstück / zu Mittag / zu Abend gegessen und getrunken? - SchülerInnen stellen sich (in Paararbeit) gegenseitig Fragen und notieren die Antworten. Anschließend berichten sie im Plenum über die Antworten des Partners / der Partnerin.
                      2. Lehrperson verteilt Arbeitsblätter zur Wiederholung des Perfekts mithilfe des Wortschatzes zum Thema Essen und Trinken.
4. Schlussteil: SchülerInnen berichten über eigene (un-)gesunde Ess- und Trinkgewohnheiten.

(Un-)gesunde Ess- und Trinkgewohnheiten

Materijali se mogu koristiti u hibridnom obliku

Nusreta Murtič

Metodička preporuka namijenjena je kolegicama i kolegama koji predaju njemački jezik kao drugi strani jezik u osnovnoj školi. Preporuka prati korake svih aktivnosti uz navedene ishode i aktivnosti učenika i učitelja. Uz metodičku preporuku su priloženi i materijali za nastavu kao i interaktivni linkovi na  video materijale te izlazna kartica. 
Preporuka je namijenjena  učenicima 7. razreda, 4. godina učenja.

Njemački jezik